Infografía y trabajo semanal

GROOMING

Esta semana la hemos dedicado a definir los objetivos que queremos alcanzar con nuestro trabajo. En torno a estos objetivos, hemos elaborado una infografía en la que queda reflejada la información más importante del tema que hemos seleccionado, "El grooming". Además, hemos realizado una propuesta de actividad en la que se incorpora la infografía elaborada. A continuación se exponen tanto la infografía como la propuesta de actividad.

INFOGRAFÍA

PROPUESTA DE ACTIVIDAD

Nombre.

ADOPTANDO ROLES

Objetivos.

·     Concienciar sobre la problemática del grooming.

·     Conocer las estrategias del groomer y los motivos de la víctima para contactar con él.

·     Conocer las emociones de cada uno de los roles participantes en el grooming: víctima, acosado y espectador. 

·     Conocer las principales manifestaciones del grooming

·     Establecer las estrategias de prevención.

·     Saber cómo actuar ante un caso de grooming

Duración.

Esta actividad se llevará a cabo en dos sesiones a lo largo de dos semanas. Se pretende profundizar en los conceptos para poder llegar a una conclusión y/o propuesta de prevención. 

Desarrollo.

Esta actividad se va a desarrollar en grupos de 4 alumnos que podrán variar dependiendo del aula o las circunstancias que queramos aplicar.

La idea sobre la que se fundamenta esta dinámica parte de la necesidad y obligación de trabajar cualquier tema relacionado con las relaciones sociales, partiendo de las emociones y de un mayor desarrollo de la empatía. Una vez que hemos sido capaces de entender las emociones que se desatan en un caso de grooming, pasamos a analizar la problemática: ¿Por qué? ¿Cómo detectarlo? ¿Qué soluciones? y ¿Cómo prevenirlo?

Para conseguirlo vamos a usar una dinámica de roleplay en la que los grupos deberán de ponerse en la situación de los perfiles de las personas que participan en el grooming, víctima, acosador y espectador o sujetos pasivos. 

Comenzaremos viendo el vídeo que creo Amanda Todd (víctima de ciberbullying y grooming) antes de suicidarse. Un video en el que podemos ver las características particulares que tiene el medio y la falta de empatía que se produce en los jóvenes a esas edades. Empezaremos viendo la primera parte del vídeo de Amanda e introducimos el concepto del Grooming.  Dividimos los grupos en dos roles, la víctima y el acosador. Dependiendo del rol que les ha tocado deberán: 

·     Víctima: Debatir sobre las emociones de la víctima y un análisis de los motivos por los que se ha dejado engañar por el groomer.

·     Groomer: Deben de ponerse en el papel del groomer y establecer las estrategias que se les ocurrirían para contactar con la víctima.

Evaluación.

Una vez adoptado el rol de cada personaje, cada grupo debe explicar sus conclusiones más importantes y las emociones que han sentido en cada uno de los roles. De forma grupal deberán de realizar un informe donde detallan de forma más argumentada los pasos que han seguido en cada rol, así como las propuestas de prevención y detección ante estos casos. 

Esta actividad nos permitirá conocer el nivel de resolución que tienen los alumnos, así como el manejo de las nuevas tecnologías como un recurso educativo. 

Fuentes Rivera, Andrea

García López, Brenda M.

Gil Terriente, María

González López, Victoria

Hortas Aliaga, Olga